Требования к формулированию целей

• 2.1. Цель должна быть
• а) четко сформулированной;
• б) понятной;
• в) достижимой;
• г) проверяемой;
• д) конкретной.

Чётко, грамотно сформулированная цель занятия - это лишь одно, но очень важное из слагаемых педагогического мастерства, которое закладывает основу для успешного проведения урока. Если цели не сформулированы, или сформулированы не четко, значит и весь сценарий урока преподавателем построен без логического завершения.

Примеры неправильной постановки цели:

• 1. Изучить тему: «Диэлектрические материалы»;
• 2. Углубить знания студентов по теме «Проводники»;
• 3. Расширить кругозор студентов.

Все эти цели не конкретны, не проверяемы, нет критериев их достижения.

2.2. Нa занятиях преподаватель должен решать триединую задачу: учить, развивать, воспитывать студента; следовательно ставить учебную (дидактическую), развивающую и воспитательную цели урока, перед преподавателем ставится методическая цель. Например, совершенствовать пошаговую систему контроля знаний студентов, используя нетрадиционную форму урока «урок-метро».

Формулирование учебных (дидактических) целей

• 3.1. Уровни усвоения знаний студентами определены государственным образовательным стандартом.
• 3.2. Часть материала на уроке преподаватель должен преподносить для ознакомления, чтобы студенты имели представления о каких-то фактах, событиях, что является усвоения. Примерные формулировки для дидактических целей урока 1 уровня материала.
• 1. Познакомить студентов с методами определения твердости металлов.
• 2. Дать понятие «Поляризации диэлектриков».

Следует отметить, что материал, дающийся на I уровне, не вносится в экзаменационные билеты и контрольные задания.

• 3.3. 2 уровень - это уровень знаний, пересказа. Пример постановки целей данного уровня:
• 1. Изучить материал научно-практической конференции по магнетизму:
• 2. Повторить классификацию припоев и флюсов;

При формулировке целей 2 уровня усвоения можно использовать глаголы: «написать», «зарисовать», «научить», «закрепить», «обеспечить», «сформулировать», «проконтролировать», «подготовить», «сообщить» и т.д.

• 3.4. 3 уровень - уровень умений и навыков, это те действия, которые студенты выполняют в основном на практических занятиях. Например:
• 1. Способствовать овладению техникой замера ёмкости конденсаторов:
• 2. Стремиться к выработке навыка работы с осциллографом:
• 3. Способствовать отработке навыка определения удельных сопротивлений диэлектриков:
• 4. Систематизировать знания студентов по теме «Контактные материалы»

Здесь можно использовать такие глаголы как: «выделить», «обобщить», «применить знания», «сделать».